Bolonia = éxito....¿a costa de qué?

Un estudio publicado por el diario El Mundo en su especial Campus, semanal que recoge la información universitaria, indica que las nuevas titulaciones anuncian un aumento del porcentaje de éxito, eso sí, a costa de una supuesta falta de exigencia por parte del profesorado.

El estudio revela que el trato “más cercano que establecen los alumnos con los profesores es causa de un aumento en el porcentaje de éxito”, que sitúan en un 15%.

Los datos se han obtenido de universidades españolas en las que las nuevas titulaciones ya están en vigor como son la Carlos III, la Rey Juan Carlos o la Europea de Madrid.

Puede ser útil este estudio para conocer cómo están afectando las nuevas titulaciones consecuencia del Plan Bolonia, a diferentes universidades españolas y así, salvando las distancias, poder establecer paralelismos con nuestra escuela, de manera que podamos aprender y aprehender lo positivo y evitar lo que de negativo puede traer el nuevo plan.

Ver estudio Campus

Informe del CREARQ sobre la reunión mantenida entre el ámbito académico y los representantes de los Ministerios de Vivienda y Educación

Informe detallado del Consejo de Representantes de Estudiantes de Arquitectura sobre la reunión mantenida el pasado día 3 de febrero entre los representantes de los Ministerios de Educación y Vivienda con Rectores, Directores de Escuela, CSCAE, COAM y CREARQ.

Ver informe CREARQ

Entrevista a Fernando Vela

El Jefe de Estudios de la ETSAM, Fernando Vela, Dr. Geografía e Historia y arqueólogo, expone su punto de vista como profesor y repasa la actualidad sobre el Plan Bolonia y su próxima implantación en la escuela.

Entrevista a Javier Frechilla

El catedrático de la ETSAM responde a los temas más importantes en relación al nuevo plan: la importancia de proyectos, el arquitecto del futuro, el ejercicio de la docencia, la implicación de la escuela...

Entrevista a Ricardo Aroca

Ricardo Aroca, catedrático en estructuras de la ETSAM, repasa la actualidad del nuevo plan y nos da su opinión acerca de cómo afectará a la escuela, a la profesión de arquitecto, al ejercicio de la docencia... conoce la Bolonia de Aroca.

Entrevista al director Luis Maldonado

El director de la ETSAM nos ofrece la última hora del plan Bolonia; las líneas de trabajo de la escuela, los acuerdos alcanzados, la implicación de los estudiantes...

El Ministro de Educación expone ante el Parlamento Europeo las prioridades de la Presidencia Española en materia de educación

El Ministro de Educación, Ángel Gabilondo, compareció el pasado lunes día 25 ante el Comité de Educación y Cultura del Parlamento Europeo para exponer las que serán las líneas principales de la Presidencia Española de la UE en materia de educación.

Ángel Gabilondo presentó el programa que servirá de guía a la Presidencia Española en temas de educación, así como los planteamientos generales a que obedecen dichas políticas. En este sentido, a modo de declaración de principios, el ministro mostró su compromiso con una educación "de calidad y para todos” que encarne los valores europeos de “equidad, libertad y cohesión”.

Tal como declaró el ministro, las líneas maestras de la Presidencia Española de la Unión serán las siguientes:

-Situar la educación en el corazón de la Estrategia UE 2020
-Reforzar la dimensión social de la educación
-Nuevas capacidades para nuevos empleos
-Impulsar el Espacio Europeo del Conocimiento

El discurso del ministro destacó la necesidad de impulsar el Espacio Europeo del Conocimiento como convergencia de los dos grandes espacios en construcción en Europa (el Espacio Europeo de Enseñanza Superior y el Espacio Europeo de Investigación).

Para el ministro Gabilondo el EEES no ha de buscar la uniformidad entre los sistemas educativos de los diferentes miembros de la Unión, sino su compatibilidad y efectiva convergencia.

Dicha convergencia "exige la sintonía en las políticas universitarias de los países que integran este proyecto: más autonomía para las universidades; sistemas de evaluación exigentes; incremento y diversificación de las fuentes de financiación universitaria; gestión universitaria más transparente; más movilidad de estudiantes y profesores; mayor equidad del sistema y apertura de las universidades a la sociedad".


Rueda de prensa del ministro Gabilondo tras su comparecencia: