Los datos de la encuesta realizada on-line sobre las adaptaciones de los espacios a las necesidades del Plan Bolonia, confirman lo que ya señalábamos en este blog hace una semana: hay todavía un notable desconocimiento de los aulas XA1 y XA2 por parte de los alumnos.
Aún así, los nuevos espacios, por lo general, son considerados como positivos por la mayoría de los alumnos. Eso sí, con matices. Si el espacio más elogiado ha sido el Hall de la Planta 1, el Hall de la Planta X es el espacio que más críticas ha recibido.
En Canal Bolonia queremos dar cuenta de las demandas y propuestas en relación a dichos espacios. Hoy publicamos las demandas que hemos ido recogiendo en la Escuela sobre cada uno de los espacios adaptados.
Así mismo, tenemos noticia sobre la propuesta de la Delegación de Alumnos para la creación de un espacio de trabajo conjunto que esté abierto las 24 horas, la cual trataremos en próximas entradas.
Hall Planta X- “ha mejorado, pero queda mucho por hacer”
-Mal ventilado
-Poca luz
-Congestionada, mucho ruido
-Faltan regletas
Hall Planta 1-“agradable y sin ruido, pero aún faltan mesas”
-Pocas mesas
-Poco aislado
Aula XA1 y Aula XA2- “desconocidas por una parte importante de los alumnos”
-Frío
-Desconocimiento del 62% de los encuestados
Resultados encuesta on-line:
Hall Planta X- Bien (50%), Mal (20%), Mejorable (30%)
Hall Planta 1- Bien (66%), Mal (0%), Merorable (33%)
Aula XA1- Bien (76%), Mal (0%), Mejorable (23%)
Aula XA2- Bien (85%), Mal (0%), Mejorable (14%)
jueves, 25 de febrero de 2010
martes, 23 de febrero de 2010
Entrevista a Miguel Ibáñez
Faltaba la opinión de Miguel Ibáñez, Delegado de Alumnos de la ETSAM. Miguel habla de la responsabilidad de los alumnos en el futuro, las necesidades de la escuela en relación a Bolonia y propone la creación de un "foro de la arquitectura" para evitar errores de comunicación del pasado.
La Bolonia del Delegado!!
La Bolonia del Delegado!!
viernes, 19 de febrero de 2010
Aulas XA1 y XA2 para trabajo individual
Estos espacios están reservados para los alumnos de la ETSAM de 9 a 21 horas
AULA XA2 para trabajo individual con equipos informáticos portátiles
AULA XA1 para trabajo individual con equipos informáticos fijos
jueves, 18 de febrero de 2010
Opina ya! Encuesta sobre la adaptación de espacios a las necesidades de Bolonia
Se ha iniciado de forma experimental la adaptación de algunos espacios de la escuela a las necesidades del Plan Bolonia.
Desde Canal Bolonia queremos saber tu opinión para que entre todos determinemos qué es lo mejor para nuestra escuela. Hemos salido a los pasillos para preguntar a los alumnos que ya están utilizando los espacios adaptados y hemos recogido sus demandas, quejas y propuestas.
Hoy publicamos la primera “avanzadilla” de la encuesta y la trasladamos a nuestro blog con la intención de que sigáis votando on-line. En entradas de días próximos trataremos los aspectos cualitativos de la encuesta, es decir, dedicaremos tiempo en exponer, analizar y debatir las propuestas y demandas de los estudiantes.
Los espacios adaptados son los siguientes:
-Hall Planta X- espacio de uso para trabajo colaborativo
(Bien: 53,8%; Mal: 46,2%)
-Hall Planta 1- espacio de uso para trabajo colaborativo de baja intensidad
(Bien: 92%; Mal: 7,7%)
-Planta X- Aula XA1- espacio de trabajo personal con equipos informáticos fijos (Bien: 65,3%; Mal: 15,3; ns/nc: 19,2%)
-Planta X- Aula XA2- espacio de trabajo personal con equipos informáticos portátiles (Bien: 61,5%, Mal: 11,5%; ns/nc: 26,9%)
Al preguntar a la gente se pone de manifiesto el desconocimiento que existe todavía de algunos de las espacios adaptados, en concreto de las Aulas XA1 y XA2, las dos destinadas a que los alumnos se dediquen de manera individual a sus trabajos. Un significativo 19% de los encuestados dice desconocer el Aula XA1, así como un 26% que reconoce no haber oído nunca hablar del Aula XA2.
En líneas generales la opinión de la gente es positiva, aunque habría que decir que con matices. Mientras que sí parece que hay consenso con el hall de la Planta 1 (un 92% valora como buena la adaptación), hay una clara división de opiniones en lo que respecta al hall de la Planta X (un 53,8% que la considera buena contra un 46,2% que la considera mala).
Dado que la muestra escogida es poco representativa (26 encuestados y carente, como es lógico, de valor científico) te animamos a que expreses tu opinión y votes en nuestro primer día de encuesta on-line. Todos los comentarios que hagáis al respecto serán bien recibidos.
Como ya hemos dicho, en entradas próximas, cuando ya tengamos más votos, trataremos las opiniones que están llegando y nos propondremos la tarea de informar a los alumnos para que los nuevos espacios dejen de ser unos desconocidos en la escuela.
Opina ya en la columna lateral!!
Desde Canal Bolonia queremos saber tu opinión para que entre todos determinemos qué es lo mejor para nuestra escuela. Hemos salido a los pasillos para preguntar a los alumnos que ya están utilizando los espacios adaptados y hemos recogido sus demandas, quejas y propuestas.
Hoy publicamos la primera “avanzadilla” de la encuesta y la trasladamos a nuestro blog con la intención de que sigáis votando on-line. En entradas de días próximos trataremos los aspectos cualitativos de la encuesta, es decir, dedicaremos tiempo en exponer, analizar y debatir las propuestas y demandas de los estudiantes.
Los espacios adaptados son los siguientes:
-Hall Planta X- espacio de uso para trabajo colaborativo
(Bien: 53,8%; Mal: 46,2%)
-Hall Planta 1- espacio de uso para trabajo colaborativo de baja intensidad
(Bien: 92%; Mal: 7,7%)
-Planta X- Aula XA1- espacio de trabajo personal con equipos informáticos fijos (Bien: 65,3%; Mal: 15,3; ns/nc: 19,2%)
-Planta X- Aula XA2- espacio de trabajo personal con equipos informáticos portátiles (Bien: 61,5%, Mal: 11,5%; ns/nc: 26,9%)
Al preguntar a la gente se pone de manifiesto el desconocimiento que existe todavía de algunos de las espacios adaptados, en concreto de las Aulas XA1 y XA2, las dos destinadas a que los alumnos se dediquen de manera individual a sus trabajos. Un significativo 19% de los encuestados dice desconocer el Aula XA1, así como un 26% que reconoce no haber oído nunca hablar del Aula XA2.
En líneas generales la opinión de la gente es positiva, aunque habría que decir que con matices. Mientras que sí parece que hay consenso con el hall de la Planta 1 (un 92% valora como buena la adaptación), hay una clara división de opiniones en lo que respecta al hall de la Planta X (un 53,8% que la considera buena contra un 46,2% que la considera mala).
Dado que la muestra escogida es poco representativa (26 encuestados y carente, como es lógico, de valor científico) te animamos a que expreses tu opinión y votes en nuestro primer día de encuesta on-line. Todos los comentarios que hagáis al respecto serán bien recibidos.
Como ya hemos dicho, en entradas próximas, cuando ya tengamos más votos, trataremos las opiniones que están llegando y nos propondremos la tarea de informar a los alumnos para que los nuevos espacios dejen de ser unos desconocidos en la escuela.
Opina ya en la columna lateral!!
martes, 16 de febrero de 2010
Entrevista a José Luis García Grinda
José Luis García Grinda, Director del Departamento de Composición Arquitectónica de la ETSAM, repasa la actualidad del plan Bolonia y los efectos que tendrá sobre la escuela en un futuro cada vez más cercano.
jueves, 11 de febrero de 2010
Bolonia = éxito....¿a costa de qué?
Un estudio publicado por el diario El Mundo en su especial Campus, semanal que recoge la información universitaria, indica que las nuevas titulaciones anuncian un aumento del porcentaje de éxito, eso sí, a costa de una supuesta falta de exigencia por parte del profesorado.
El estudio revela que el trato “más cercano que establecen los alumnos con los profesores es causa de un aumento en el porcentaje de éxito”, que sitúan en un 15%.
Los datos se han obtenido de universidades españolas en las que las nuevas titulaciones ya están en vigor como son la Carlos III, la Rey Juan Carlos o la Europea de Madrid.
Puede ser útil este estudio para conocer cómo están afectando las nuevas titulaciones consecuencia del Plan Bolonia, a diferentes universidades españolas y así, salvando las distancias, poder establecer paralelismos con nuestra escuela, de manera que podamos aprender y aprehender lo positivo y evitar lo que de negativo puede traer el nuevo plan.
Ver estudio Campus
El estudio revela que el trato “más cercano que establecen los alumnos con los profesores es causa de un aumento en el porcentaje de éxito”, que sitúan en un 15%.
Los datos se han obtenido de universidades españolas en las que las nuevas titulaciones ya están en vigor como son la Carlos III, la Rey Juan Carlos o la Europea de Madrid.
Puede ser útil este estudio para conocer cómo están afectando las nuevas titulaciones consecuencia del Plan Bolonia, a diferentes universidades españolas y así, salvando las distancias, poder establecer paralelismos con nuestra escuela, de manera que podamos aprender y aprehender lo positivo y evitar lo que de negativo puede traer el nuevo plan.
Ver estudio Campus
miércoles, 10 de febrero de 2010
Informe del CREARQ sobre la reunión mantenida entre el ámbito académico y los representantes de los Ministerios de Vivienda y Educación
Informe detallado del Consejo de Representantes de Estudiantes de Arquitectura sobre la reunión mantenida el pasado día 3 de febrero entre los representantes de los Ministerios de Educación y Vivienda con Rectores, Directores de Escuela, CSCAE, COAM y CREARQ.
Ver informe CREARQ
Ver informe CREARQ
Entrevista a Fernando Vela
El Jefe de Estudios de la ETSAM, Fernando Vela, Dr. Geografía e Historia y arqueólogo, expone su punto de vista como profesor y repasa la actualidad sobre el Plan Bolonia y su próxima implantación en la escuela.
lunes, 8 de febrero de 2010
Entrevista a Javier Frechilla
El catedrático de la ETSAM responde a los temas más importantes en relación al nuevo plan: la importancia de proyectos, el arquitecto del futuro, el ejercicio de la docencia, la implicación de la escuela...
miércoles, 3 de febrero de 2010
Entrevista a Ricardo Aroca
Ricardo Aroca, catedrático en estructuras de la ETSAM, repasa la actualidad del nuevo plan y nos da su opinión acerca de cómo afectará a la escuela, a la profesión de arquitecto, al ejercicio de la docencia... conoce la Bolonia de Aroca.
lunes, 1 de febrero de 2010
Entrevista al director Luis Maldonado
El director de la ETSAM nos ofrece la última hora del plan Bolonia; las líneas de trabajo de la escuela, los acuerdos alcanzados, la implicación de los estudiantes...
martes, 26 de enero de 2010
El Ministro de Educación expone ante el Parlamento Europeo las prioridades de la Presidencia Española en materia de educación
El Ministro de Educación, Ángel Gabilondo, compareció el pasado lunes día 25 ante el Comité de Educación y Cultura del Parlamento Europeo para exponer las que serán las líneas principales de la Presidencia Española de la UE en materia de educación.
Ángel Gabilondo presentó el programa que servirá de guía a la Presidencia Española en temas de educación, así como los planteamientos generales a que obedecen dichas políticas. En este sentido, a modo de declaración de principios, el ministro mostró su compromiso con una educación "de calidad y para todos” que encarne los valores europeos de “equidad, libertad y cohesión”.
Tal como declaró el ministro, las líneas maestras de la Presidencia Española de la Unión serán las siguientes:
-Situar la educación en el corazón de la Estrategia UE 2020
-Reforzar la dimensión social de la educación
-Nuevas capacidades para nuevos empleos
-Impulsar el Espacio Europeo del Conocimiento
El discurso del ministro destacó la necesidad de impulsar el Espacio Europeo del Conocimiento como convergencia de los dos grandes espacios en construcción en Europa (el Espacio Europeo de Enseñanza Superior y el Espacio Europeo de Investigación).
Para el ministro Gabilondo el EEES no ha de buscar la uniformidad entre los sistemas educativos de los diferentes miembros de la Unión, sino su compatibilidad y efectiva convergencia.
Dicha convergencia "exige la sintonía en las políticas universitarias de los países que integran este proyecto: más autonomía para las universidades; sistemas de evaluación exigentes; incremento y diversificación de las fuentes de financiación universitaria; gestión universitaria más transparente; más movilidad de estudiantes y profesores; mayor equidad del sistema y apertura de las universidades a la sociedad".
Rueda de prensa del ministro Gabilondo tras su comparecencia:
Ángel Gabilondo presentó el programa que servirá de guía a la Presidencia Española en temas de educación, así como los planteamientos generales a que obedecen dichas políticas. En este sentido, a modo de declaración de principios, el ministro mostró su compromiso con una educación "de calidad y para todos” que encarne los valores europeos de “equidad, libertad y cohesión”.
Tal como declaró el ministro, las líneas maestras de la Presidencia Española de la Unión serán las siguientes:
-Situar la educación en el corazón de la Estrategia UE 2020
-Reforzar la dimensión social de la educación
-Nuevas capacidades para nuevos empleos
-Impulsar el Espacio Europeo del Conocimiento
El discurso del ministro destacó la necesidad de impulsar el Espacio Europeo del Conocimiento como convergencia de los dos grandes espacios en construcción en Europa (el Espacio Europeo de Enseñanza Superior y el Espacio Europeo de Investigación).
Para el ministro Gabilondo el EEES no ha de buscar la uniformidad entre los sistemas educativos de los diferentes miembros de la Unión, sino su compatibilidad y efectiva convergencia.
Dicha convergencia "exige la sintonía en las políticas universitarias de los países que integran este proyecto: más autonomía para las universidades; sistemas de evaluación exigentes; incremento y diversificación de las fuentes de financiación universitaria; gestión universitaria más transparente; más movilidad de estudiantes y profesores; mayor equidad del sistema y apertura de las universidades a la sociedad".
Rueda de prensa del ministro Gabilondo tras su comparecencia:
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